DIC Consulting · Formation
DICFormations
Former pour transformer
Structurer pour durer,
Innover pour avancer,
Former pour transformer.
Construire ensemble un avenir qui a du sens
Manifeste
Pourquoi former aujourd’hui ?
Former, c’est choisir de croire en la capacité de chacun à évoluer, à comprendre, à agir et à transformer.
Le monde change. Les repères vacillent. Les institutions se réinventent. Et au cœur de tout cela, il y a des femmes et des hommes qui tiennent debout, qui accompagnent, qui éduquent, qui protègent.
Au quotidien, ils affrontent la complexité, les urgences, les injonctions parfois contradictoires, les manques de moyens, la fatigue, mais aussi la beauté des rencontres, les petits riens qui font basculer une trajectoire, les victoires silencieuses.
Former, c’est leur offrir un espace pour souffler, réfléchir, questionner, ajuster, se renforcer.
Une formation immersive, ancrée dans le réel
Chez DIC Formations, je ne déconnecte jamais la théorie du terrain. Je pars du vécu, du concret, des situations réelles, des dilemmes du quotidien. Je crée des espaces d’immersion où chacun peut mettre des mots sur son expérience, partager, confronter, apprendre des autres et avec les autres.
L’humain au cœur de ma pédagogie
Je crois que la compétence technique ne suffit pas. Ce qui transforme vraiment les pratiques, c’est la posture, la capacité à écouter, à comprendre, à se remettre en question, à rester aligné avec ses valeurs. C’est pourquoi mes formations placent l’humain au centre : l’humain qui accompagne, l’humain accompagné, l’humain dans ses forces et ses fragilités.
Une philosophie de sens et d’engagement
Former, pour moi, c’est contribuer à une société plus juste, plus humaine, plus consciente de ses responsabilités envers les plus vulnérables. C’est participer à la construction d’institutions qui protègent, qui éduquent, qui élèvent. C’est œuvrer, à ma mesure, à un avenir qui a du sens.
Chez DIC Formations, chaque formation est une rencontre.
Chaque rencontre est une opportunité de transformation.
Former pour transformer, c’est croire en l’humain aujourd’hui pour bâtir un avenir meilleur demain.
Mes parcours de formation
Des parcours complémentaires pour répondre aux défis humains et institutionnels d’aujourd’hui.
Former, ce n’est pas remplir une tête, c’est éveiller une posture, nourrir le sens et donner les moyens d’agir avec justesse.
ParcoursProtection de l’enfance& justice des mineurs
ParcoursPostures professionnelles& réflexion institutionnelle
Trois parcours, un même engagement : placer l’humain au cœur de chaque action éducative.
- Écouter
- Comprendre
- Agir
- Transformer
Parcours protection de l’enfance & justice des mineurs
L’accueil éducatif en protection de l’enfance
Accueillir pour éduquer
L’accueil, premier maillon d’une histoire à réécrire.
Certains jeunes arrivent avec une valise. D’autres arrivent avec de la colère, du silence, de la méfiance ou des blessures invisibles.
Dans les métiers de la protection de l’enfance et de la justice des mineurs, accueillir ne consiste pas seulement à ouvrir une porte. C’est créer le premier espace relationnel où un autre chemin est possible d’une reconstruction possible.
Un accueil peut apaiser.
Un accueil peut fragiliser.
Un accueil peut déjà commencer à éduquer.
Accueillir, ce n’est pas seulement ouvrir une porte, c’est ouvrir une possibilité.
À qui s’adresse cette formation ?
- Éducateurs spécialisés
- Moniteurs éducateurs
- Chefs de service
- Professionnels de la protection de l’enfance
- Professionnels de la justice des mineurs
- Toute personne impliquée dans les premiers temps d’accueil
Ce que cette formation vous permettra
- Penser l’accueil comme un acte éducatif à part entière
- Comprendre les enjeux émotionnels et institutionnels des premiers pas
- Travailler les postures relationnelles face aux jeunes en rupture ou en défiance
- Construire un cadre sécurisant sans rigidifier la relation
- Réfléchir à la place des équipes dans les premiers liens
Mon approche pédagogique
- Études de situations réelles à partir de vécus professionnels
- Réflexions collectives : pour croiser les regards et enrichir les pratiques
- Analyse des premiers temps d’accueil : comprendre ce qui se joue
- Travail autour des postures professionnelles : prendre du recul pour agir
- Outils concrets : des repères et des ressources utilisables dès le retour sur le terrain
Ma promesse
Vous repartirez avec des clés de compréhension, des repères solides et des outils concrets pour faire de l’accueil un acte éducatif porteur de sens.
Accueillir, c’est déjà écrire un demain.
Parcours protection de l’enfance & justice des mineurs
La loi 2002-2 : droits, outils et pratiques
Faire vivre la loi
Des outils… aux rencontres, être auteurs de nos pratiques.
Trop souvent, les outils issus de la loi 2002-2 deviennent des documents à remplir, des obligations à respecter ou des procédures à appliquer.
Pourtant, derrière chaque livret d’accueil, chaque projet personnalisé ou chaque espace de participation, il existe une possibilité bien plus profonde : celle de redonner une place, une parole et un pouvoir d’agir aux personnes accompagnées.
Cette formation propose de repenser les outils de la loi 2002-2 comme des supports de ressource, de réflexion et de co-construction éducative et institutionnelle.
Une loi ne transforme pas les pratiques parce qu’elle existe. Elle le transforme lorsqu’elle devient compréhensible, incarnée et vivante dans le quotidien de nos équipes.
À qui s’adresse cette formation ?
- Éducateurs spécialisés
- Moniteurs éducateurs
- Chefs de service
- Professionnels de la protection de l’enfance
- Professionnels de la justice des mineurs
- Toute personne impliquée dans la mise en œuvre de la loi 2002-2
Ce que cette formation vous permettra
- Comprendre autrement les outils de la loi 2002-2
- Redonner du sens aux pratiques institutionnelles
- Rendre les supports plus accessibles et vivants
- Favoriser la participation réelle des personnes accompagnées
- Réinterroger les usages professionnels autour de chaque situation
- Construire des pratiques plus cohérentes et ancrées
- Être acteurs de ses outils et de nos accompagnements
Mon approche pédagogique
- Une approche immersive pour explorer la puissance et le sens des outils
- Des apports concrets, analysés et mis en énergie par les pratiques réelles
- Une éthique de réflexion collective et d’échange
- Des ateliers pour réinventer et rendre vivants les outils
- Des supports vivants et créatifs utilisables dès le terrain
Ma promesse
Vous repartirez avec une vision renouvelée des outils de la loi 2002-2 et des clés concrètes pour les faire vivre au service des personnes accompagnées et des équipes.
Ma conviction
Les outils ne prennent sens que lorsqu’ils créent du lien, de la compréhension et de la transformation.
Parcours protection de l’enfance & justice des mineurs
Participation et expression des mineurs accompagnés
D’acteur à auteur
Rendre les enfants et les adolescents auteurs de leur histoire.
La loi reconnaît la participation des enfants et des adolescents : ils doivent être acteurs de leur parcours.
Ma conviction va plus loin : ils peuvent – et doivent – en être auteurs.
Être auteur, c’est pouvoir dire, comprendre, choisir, construire, décider, se tromper, recommencer. C’est être reconnu dans sa parole, ses émotions, ses ressources et ses rêves.
Cette formation donne aux professionnels les clés pour faire de la parole de l’enfant un véritable levier d’autonomie et d’émancipation.
Un enfant n’est pas seulement acteur de son parcours. Il est auteur de son histoire. À nous, professionnels, la joie de donner les moyens d’écrire sa vie avec confiance et liberté.
À qui s’adresse cette formation ?
- Éducateurs spécialisés
- Moniteurs éducateurs
- Chefs de service
- Psychologues
- Professionnels de la protection de l’enfance
- Professionnels de la justice des mineurs
- Enseignants, formateurs
- Toute personne accompagnant des enfants et adolescents
Ce que cette formation vous permettra
- Comprendre la différence entre être acteur et être auteur de son parcours
- Accueillir et valoriser la parole de l’enfant et de l’adolescent
- Développer des pratiques favorisant l’expression, le choix et la décision
- Comprendre le cadre légal et éthique qui leur ressemble
- Lever les freins à la participation réelle
- Renforcer l’estime de soi et le pouvoir d’agir des jeunes accompagnés
Mon approche pédagogique
- Pédagogie active et expérientielle
- Analyse de situations vécues
- Mises en situation et jeux de rôle
- Ateliers de co-construction d’outils
- Travail autour de la posture professionnelle
- Partage d’expériences et intelligence collective
- Supports concrets et directement transférables sur le terrain
Ma promesse
Vous repartirez avec des repères, des outils et des pratiques pour faire de chaque rencontre un espace où l’enfant peut écrire son histoire, à son rythme, avec des adultes qui croient en lui.
Ma conviction
Rendre un jeune auteur de son histoire, c’est croire en sa capacité à grandir, à se relever, à se projeter et à devenir pleinement auteur de sa vie.
Parcours postures professionnelles & réflexion institutionnelle
Posture professionnelle dans les métiers de l’accompagnement
Le sens avant le statut
Auteur de sa mission.
Dans les métiers de l’accompagnement, le statut ne suffit pas à créer la rencontre.
Ce ne sont pas uniquement les fonctions qui construisent une posture professionnelle, mais la manière d’habiter sa mission, d’être cohérent dans ses actes et de donner du sens à sa présence auprès des personnes accompagnées.
Derrière chaque professionnel, il y a une histoire, des représentations, des valeurs, des peurs, des convictions, des contradictions parfois.
Cette formation propose un espace de réflexion autour de ce qui fait professionnel : le sens de la mission, la solidité de la posture dans l’enfance et la justice des mineurs, la place qu’accompagner ne consiste pas uniquement à appliquer des procédures ou tenir un cadre.
Être professionnel, ce n’est pas seulement occuper une fonction.
C’est comprendre le sens de sa mission.
Être professionnel, ce n’est pas seulement occuper une fonction. C’est comprendre le sens de sa mission.
À qui s’adresse cette formation ?
- Éducateurs spécialisés
- Moniteurs éducateurs
- Chefs de service
- Professionnels de la protection de l’enfance
- Professionnels de la justice des mineurs
- Travailleurs sociaux
- Professionnels du médico-social
- Toute personne exerçant une mission d’accompagnement
Ce que cette formation vous permettra
- Repenser sa posture professionnelle
- Donner du sens à sa mission
- Comprendre l’impact de sa posture sur la relation éducative
- Développer une cohérence entre
Renforcer sa capacité de réflexion professionnelle - Mieux comprendre les enjeux humains et institutionnels de l’accompagnement
- Construire une posture plus juste et plus incarnée
Mon approche pédagogique
- Réflexions collectives à partir de situations réelles
- Analyse de représentations professionnelles
- Mises en situation et échanges de pratiques
- Travail autour des postures éducatives et accompagnantes
- Apports théoriques accessibles et concrets
- Supports pédagogiques issus du terrain
Ma promesse
Vous repartirez avec des repères concrets, une réflexion renouvelée sur votre posture professionnelle et des outils pour redonner du sens à votre mission au quotidien.
Ma conviction
Une posture professionnelle ne se décrète pas. Elle se construit dans la réflexion, la cohérence et l’alliance de l’être, penser et l’agir.
Parcours postures professionnelles & réflexion institutionnelle
Prévention de l’usure professionnelle dans le secteur social
Prendre soin sans s’oublier
Habiter la relation, préserver sa présence.
Dans les métiers de l’accompagnement, la pression liée aux attentes, aux urgences, à la charge émotionnelle et aux contextes institutionnels peut user en silence.
À force d’être disponibles, de contenir les tensions, d’absorber les émotions, de gérer les imprévus et les situations complexes, certains professionnels finissent par s’épuiser.
Fatigue émotionnelle, surcharge mentale, tensions institutionnelles… ces réalités traversent aujourd’hui profondément les métiers du social, de la protection de l’enfance et de la justice des mineurs.
Pourtant, prendre soin de soi n’est pas un acte individualiste, mais une condition essentielle pour continuer à accompagner avec justesse, cohérence et humanité.
Cette formation propose un espace de réflexion autour de l’équilibre professionnel, de la prévention psychique et de la manière d’habiter durablement la relation éducative sans s’effacer soi-même.
- Fatigue émotionnelle
- Surcharge mentale
- Rapport à l’adolescence
- Gestion émotionnelle
- Tensions institutionnelles
- Perte de sens
- Protection psychique
Prendre soin des autres ne devrait jamais nous conduire à nous oublier. Se préserver, c’est aussi se rendre disponible pour l’essentiel : la relation.
À qui s’adresse cette formation ?
- Éducateurs spécialisés
- Moniteurs éducateurs
- Chefs de service
- Professionnels de la protection de l’enfance
- Professionnels de la justice des mineurs
- Travailleurs sociaux
- Psychologues
- Professionnels du médico-social
- Toute personne exerçant une mission d’accompagnement humain
Ce que cette formation vous permettra
- Mieux reconnaître les signaux d’alerte de l’usure et de l’épuisement professionnel
- Développer des repères de protection psychique et émotionnelle
- Réinterroger son rapport à l’engagement professionnel
- Renforcer sa capacité à poser des limites saines et ajustées
- Retrouver du sens dans sa pratique quotidienne
- Construire des routines de récupération durables dans l’accompagnement
Mon approche pédagogique
- Réflexions collectives à partir de situations vécues
- Analyse de pratiques professionnelles
- Mises en situation et échanges de pratiques
- Travail autour des ressources individuelles et collectives
- Apports théoriques accessibles et concrets
- Outils de régulation émotionnelle et gestion préventive
- Approche profondément humaine et immersive
Ma promesse
Vous repartirez avec des repères concrets, des outils de prévention et des pistes d’action pour préserver votre équilibre et votre vitalité au service de votre mission et des personnes accompagnées.
Ma conviction
Un professionnel qui s’oublie ne peut pas accompagner sur le long terme. Prendre soin de soi, c’est aussi donner la meilleure présence à l’autre.
Parcours postures professionnelles & réflexion institutionnelle
Cohésion et dynamiques d’équipe en institution
Faire équipe
Redonner du sens au collectif.
Une équipe ne se résume pas à une organisation, à un planning ou une répartition des fonctions. Une équipe, ce sont aussi des liens véritables, un regard, des tensions, des réussites, des doutes et surtout une manière d’habiter ensemble une mission commune.
Dans les métiers de l’accompagnement, faire équipe ne signifie pas seulement travailler côte à côte. Cela signifie être capable de penser ensemble, traverser ensemble les difficultés et construire une cohérence malgré les différences de personnalités, de parcours et de sensibilités professionnelles.
Pourtant, derrière le mot “équipe”, se cachent parfois :
- des incompréhensions
- des tensions institutionnelles
- des fractures invisibles
- des fatigues collectives
- des non-dits
- une perte progressive du sens du collectif
Cette formation propose de remettre le « nous » au centre.
Qu’est-ce qui fait réellement équipe ?
Et que transparent une fonction sans creuser ? Une institution ? Une organisation ?
Que ce soit dans un moment de crise ou dans le quotidien, elle se construit et s’habite collectivement une mission humaine.
Une équipe ne se résume pas à une organisation, mais à une manière d’être ensemble au service d’une mission humaine.
À qui s’adresse cette formation ?
- Éducateurs spécialisés
- Moniteurs éducateurs
- Chefs de service
- Équipes éducatives
- Travailleurs sociaux
- Professionnels du médico-social
- Cadres intermédiaires
- Toute équipe souhaitant renforcer sa cohérence institutionnelle et humaine
Ce que cette formation vous permettra
- Réinterroger la notion d’équipe dans les métiers de l’accompagnement
- Comprendre les mécaniques qui renforcent ou fragilisent le collectif
- Favoriser une meilleure communication professionnelle
- Renforcer le sentiment d’appartenance et la cohésion d’équipe
- Développer une culture collective plus souple et constructive
- Mieux traverser les tensions institutionnelles
- Retrouver du sens dans le travail collectif
Mon approche pédagogique
- Réflexions collectives à partir de situations vécues
- Espaces d’échanges autour des réalités institutionnelles
- Travail autour des dynamiques d’équipe et des relations professionnelles
- Analyse des tensions et des mécanismes relationnels
- Apports théoriques et professionnels humains
- Outils concrets transférables dans le quotidien professionnel
- Pédagogie collaborative et co-construction
Ma promesse
Vous repartirez avec une réflexion renouvelée sur le collectif, des outils concrets pour renforcer la dynamique d’équipe et une autre manière de penser le travail ensemble.
Ma conviction
Une équipe ne devient pas solide parce qu’on décide qu’elle travaille ensemble. Elle se construit lorsqu’elle parvient à créer du sens, du lien, de la confiance malgré les différences.
Parcours management & pilotage
Autorité managériale, cadre et régulation d’équipe
Tenir le cadre sans perdre le lien
Le rôle du chef de service entre gestion, régulation et organisation.
Être chef de service ne consiste pas uniquement à organiser, coordonner ou gérer une équipe. C’est exercer une juste position entre l’autorité et la relation, entre les décisions nécessaires et le respect des personnes, dans un système qui évolue.
Dans les métiers du social, la question n’est jamais « de la posture de manager », but comment « habiter et faire vivre » la fonction.
Cette formation propose un espace de réflexion autour de l’autorité et de ses conditions d’exercice :
- porter les décisions
- réguler les écarts
- maintenir le cap
- prévenir les tensions
- accompagner les situations complexes
- gérer les contraintes institutionnelles
- soutenir une dynamique collective
- habiter le rôle de chef de service
Cette formation propose d’explorer la place du chef de service dans toute sa complexité et de renforcer sa juste posture.
Qu’est-ce que ça fait réellement d’avoir l’autorité ?
Que se passe-t-il quand un cadre n’est plus bien branché au terrain ?
Et comment continuer à décider, à réguler et à maintenir le cadre même quand la réalité est fragile ou incertaine ?
C’est la manière d’habiter sa responsabilité.
- Écouter et accompagner
- Décider avec justesse
- Donner du sens et des repères
- Tenir le cadre avec clarté
- Réguler les tensions
- Maintenir la cohérence collective
Ce n’est pas le statut qui crée l’autorité. C’est la manière d’habiter sa responsabilité.
À qui s’adresse cette formation ?
- Chefs de service
- Cadres intermédiaires
- Responsables d’équipe
- Coordinateurs
- Travailleurs sociaux
- Professionnels du médico-social
- Tout(e) professionnel(le) en prise avec des responsabilités d’encadrement
Ce que cette formation vous permettra
- Repérer sa posture de cadre
- Renforcer sa légitimité managériale
- Comprendre les mécanismes qui fragilisent l’autorité et restaurer une communication juste
- Développer une vision claire et cohérente de son service
- Mieux réguler les tensions institutionnelles
- Consolider des repères managériaux solides
- Accompagner les équipes avec discernement
- Éclairer et décider dans la complexité
Mon approche pédagogique
- Réflexions collectives à partir de situations vécues
- Études de cas du terrain
- Travail autour des postures managériales
- Analyses des tensions et arbitrages
- Outils concrets transférables dans le quotidien professionnel
- Apports théoriques accessibles et opérationnels
- Approche expérientielle et professionnelle ancrée dans le réel
Ma promesse
Vous repartirez avec des repères concrets, une réflexion renouvelée sur votre posture de cadre et des outils pour exercer une autorité plus claire, plus cohérente et plus incarnée.
Ma conviction
L’autorité ne se résume pas à une fonction hiérarchique. Elle se construit dans la cohérence, la responsabilité et le lien, au service du cadre juste et humain.
Parcours management & pilotage
Posture et distance professionnelle en management
La posture fait la distance
Habiter sa posture de cadre avec clarté et cohérence.
Dans les métiers du management, la distance est souvent perçue comme une contrainte. Pourtant, ce n’est pas la distance qui crée le cadre, c’est la posture.
Une posture claire et incarnée permet de préserver la proximité sans confusion, de réguler les tensions et de maintenir un lien professionnel de qualité.
Dans les institutions sociales, médico-sociales, éducatives ou judiciaires, les cadres sont souvent confrontés à une équation sensible :
- Comment rester proche sans être dans la confusion ?
- Comment soutenir sans surprotéger ?
- Comment écouter sans prendre la place ?
- Comment créer du lien sans s’épuiser le cadre ?
- Tenir le cadre avec clarté
- Réguler les tensions
- Maintenir la cohérence collective
- Écouter et accompagner
- Décider avec justesse
- Donner du sens et des repères
Ce n’est pas la distance qui crée le cadre. C’est la posture qui fait la différence.
À qui s’adresse cette formation ?
- Chefs de service
- Cadres intermédiaires
- Responsables d’équipe
- Coordinateurs
- Directeurs adjoints
- Professionnels en prise de poste managériale
- Toute personne exerçant une fonction d’encadrement
Ce que cette formation vous permettra
- Repérer sa posture de cadre et la rendre consciente
- Comprendre les mécanismes relationnels à distance
- Développer une posture plus claire et plus cohérente
- Renforcer la légitimité professionnelle sans surinvestissement
- Gérer les tensions institutionnelles avec justesse
- Construire des repères managériaux stables et partagés
Mon approche pédagogique
- Réflexions collectives à partir de situations réelles
- Études de cas du terrain
- Travail autour des postures managériales
- Mises en situation et échanges d’expériences
- Outils concrets transférables dans le quotidien professionnel
- Apports théoriques et professionnels
- Approche immersive et expérientielle
Ma promesse
Vous repartirez avec une réflexion renouvelée sur votre posture managériale, des repères concrets pour mieux habiter votre fonction de cadre et des outils pour exercer une autorité plus claire, plus cohérente et plus incarnée.
Ma conviction
Ce n’est pas la distance qui sécurise une équipe. C’est la clarté, la cohérence et la manière dont un cadre habite réellement sa fonction.
Parcours management & pilotage
Manager en période de crise et de changement
Tenir le cap dans les périodes complexes
Dans un environnement instable et incertain, les managers jouent un rôle clé pour donner du sens, rassurer et mobiliser.
Qu’il s’agisse de crise, de transformation ou de changement profond, leur posture et leurs repères deviennent des leviers essentiels pour maintenir le cap et avancer ensemble.
Dans les périodes complexes, les équipes cherchent avant tout des repères.
- Contenir les tensions
- Réguler les tensions
- Anticiper les risques
- S’adapter au changement
- Communiquer avec clarté
- Mobiliser les équipes
- Construire des solutions durables
- Renforcer la cohésion
- Soutenir et prendre soin des équipes
- Piloter avec agilité et discernement
- Comprendre l’incertitude
Les enjeux pour les équipes
- Contenir les tensions
- Restaurer la confiance
- Sécuriser les repères
- Donner du sens
- Activer le collectif
Le rôle du manager
- Réguler les tensions
- Donner du sens dans l’incertitude
- Communiquer avec clarté et transparence
- Sécuriser le cadre tout en s’adaptant aux réalités du terrain
- Soutenir et développer les équipes
Cette formation propose un espace de réflexion et d’actions concrètes pour :
- 01Comment tenir un cap sans se rigidifier ni s’épuiser quand tout devient instable ?
- 02Comment créer un espace sans s’imposer ni s’imposer ?
- 03Comment accompagner les équipes sans alimenter les tensions ?
- 04Comment soutenir sans se substituer ni perdre sa posture professionnelle ?
À travers des apports, des outils pratiques, des partages d’expérience et une approche organisationnelle.
Cette formation apporte des réponses autour de
- Rôle du cadre dans les périodes complexes et incertaines
- Les leviers de la confiance et du sentiment de sécurité
- Les impacts émotionnels sur les équipes
- Le rôle du manager dans la stabilité des repères
- Le développement du collectif
À qui s’adresse cette formation ?
- Chefs de service
- Cadres intermédiaires
- Responsables d’équipe
- Coordinateurs
- Professionnels de l’encadrement
- Cadres confrontés à des contextes instables ou en mutation
Ce que cette formation vous permettra
- Mieux comprendre les dynamiques d’incertitude et leurs effets
- Développer des postures managériales stables et ajustées
- Renforcer sa capacité à réguler les tensions et les émotions
- Soutenir ses équipes avec clarté et repères
- Transformer la vigilance en une énergie constructive
- Travailler en collectif même en contexte exigeant
- Préserver son équilibre et sa légitimité professionnelle
Mon approche pédagogique
- Analyse de situations réelles
- Études de cas et mises en situation
- Apports théoriques et pratiques
- Outils concrets et directement mobilisables sur le terrain
- Travail autour des postures et des positionnements
- Approche collective et interactive
- Approche bienveillante et sécurisante
- Expériences partagées et co-construction
Ma promesse
Vous repartirez avec des repères concrets, des outils pratiques et une posture plus ajustée pour traverser les périodes complexes et continuer à faire équipe.
Ma conviction
Le manager n’a pas à tout porter, mais à créer les conditions pour que le collectif trouve sa force. Sa posture est le premier repère, son cadre est le premier soutien.
Une présence stable, une posture claire, un cap partagé.
Référentiels & compétences mobilisés
Les formations DIC Formations s’inscrivent dans les référentiels professionnels et les compétences attendues dans les métiers du travail social, de la protection de l’enfance, du management socio-éducatif et de l’accompagnement institutionnel.
Accompagner, comprendre, relier et faire grandir.
Les référentiels
DEES
Diplôme d’État d’Éducateur Spécialisé
- DC1Construction de la relation éducative spécialisée
- DC2Conception et conduite du projet éducatif spécialisé
- DC3Travail en équipe pluriprofessionnelle et communication professionnelle
- DC4Implication dans les dynamiques institutionnelles, partenariales et interinstitutionnelles
DEME
Diplôme d’État de Moniteur Éducateur
- Bloc 1Contribution à l’accompagnement socio-éducatif dans la vie quotidienne
- Bloc 2Contribution au projet éducatif spécialisé
- Bloc 3Travail en équipe pluriprofessionnelle
- Bloc 4Implication dans les dynamiques institutionnelles et partenariales
CAFERUIS
Certificat d’Aptitude aux Fonctions d’Encadrement et de Responsable d’Unité d’Intervention Sociale
- Bloc 1Piloter l’activité d’une unité d’intervention sociale
- Bloc 2Manager et gérer les ressources humaines
- Bloc 3Gérer les volets administratifs, logistiques et budgétaires
- Bloc 4Contribuer au projet d’établissement et aux dynamiques partenariales
Correspondance des formations DIC Formations avec les référentiels
| Intitulé de la formation (intitulé institutionnel) | Signature DIC Consulting (mon intitulé) | Référentiels & compétences mobilisés | ||
|---|---|---|---|---|
| DEES | DEME | CAFERUIS | ||
| 1L’accueil éducatif en protection de l’enfance | Accueillir pour éduquer | DC1 – DC2 | Bloc 1 | Bloc 1 |
| 2Les outils de la loi 2002-2 dans les pratiques professionnelles | Faire vivre la loi | DC4 | Bloc 4 | Bloc 4 |
| 3Participation et pouvoir d’agir des jeunes accompagnés | D’acteur à auteur | DC1 – DC2 | Bloc 2 | – |
| 4Posture professionnelle et engagement institutionnel | Le sens avant le statut | DC1 – DC4 | – | Bloc 2 |
| 5Prévention de l’usure professionnelle et équilibre relationnel | Prendre soin sans s’oublier | DC1 | Bloc 1 | Bloc 2 |
| 6Dynamiques collectives et coopération institutionnelle | Faire équipe | DC3 | Bloc 3 | Bloc 2 |
| 7Cadre éducatif et posture managériale | Tenir le cadre sans perdre le lien | – | – | Bloc 1 – Bloc 2 |
| 8Posture et distance professionnelle en management | La posture fait la distance | – | – | Bloc 2 |
| 9Management en période de crise et de changement | Tenir le cap dans les périodes complexes | – | – | Bloc 1 – Bloc 4 |
Mes formations relient le sens, les compétences et l’action pour accompagner durablement les professionnels et les institutions.
Accompagner, c’est d’abord comprendre, relier et faire grandir.
Des formations pensées sur mesure
Parce que chaque équipe, chaque institution et chaque réalité de terrain sont uniques.
Chez DIC Consulting, je ne propose pas de formations standardisées déconnectées du terrain.
Chaque accompagnement est construit au plus près des réalités institutionnelles, humaines et organisationnelles rencontrées.
Mes interventions s’adaptent :
- aux besoins identifiés,
- au contexte de la structure,
- aux enjeux rencontrés par les équipes,
- au niveau d’accompagnement attendu.
Mes modalités s’adaptent à vos besoins
- Durée des formations modulable
- Interventions ponctuelles ou accompagnement dans la durée
- Présentiel, immersion terrain ou distanciel
- Formations, analyse des pratiques, accompagnement managérial
- Construction de contenus spécifiques à votre établissement
- Durée adaptée
- Écoute et compréhension
- Solutions sur mesure
- Adaptation continue
- Co-construction et partenariat
L’écoute, la clarté et l’adaptation sont au cœur de chaque parcours.
Devis sur demande
Les tarifs et les modalités d’intervention sont définis à partir :
- d’un échange préalable,
- d’une analyse des besoins,
- des réalités de terrain observées,
- et des objectifs de la structure.
Chaque proposition fait l’objet d’un accompagnement personnalisé et d’un devis adapté.
Former, ce n’est pas appliquer une recette.
C’est comprendre une réalité pour construire une réponse adaptée.